a GyEK levelét továbbitom:
Kedves testvérem!
Még mindíg tart a jó meleg nyár, amit talán mindanyian szeretünk és kedvelünk, az aratási munkákat már befejezték. Mások a télre gondolva előre beszerezték maguknak a tüzifát,
a háziasszonyok pedig (akik tehetik és szeretik) ilyenkor mindenféle gyümölcsből lekvárokat, befőtteket készítenek. Talán olyanok is vannak, akik vizsgákra is készülnek. Általában senki sem tétlenkedik.
Szeptemberre gondolva, mivel itt az ideje az újabb GyEK konferenciának (a sok nyári evangélizálás, táborozás mellett) mi sem tétlenkedünk. Készülünk, szervezünk, szerkesztünk, nyomtatunk stb.
Szeretnénk a gyerekek jövőjére gondolni, akik egy gyerekalkalmon, táborban, evangélizáláson, személyes beszélgetés alkalmából megtértek. Valamit tennünk kellene értük, ezért egy kérdés fogalmazódik meg bennünk:
„Hogyan segítsük a gyermekek beépülését a gyülekezetbe?” - Erre a kérdésre keressük
a választ szeptember 12-én Krasznán (Str. Veche nr. 497; 457085 – CRASNA,).
Ha érdekel a jövő nemzedék, ha szeretnél valamit tenni értük, ha arra gondolsz (vagy tudod is), hogy Isten használni akar (vagy már használ is) közöttük, akkor egész biztosan ott a helyed
a konferencián.
Előadóink lesznek:
– Veressné Ady Annuska és
– Kis-Juhász Vilmos
Mint ahogy azt már megszoktuk, közös gyűjtésre is sor kerül, mellyel a Találkozz a királyok Királyával c füzet szétosztását fogjuk támogatni. Ugyanakkor lesz gyermekmissziós-anyag árusítás is.
A konferencia 2009 szeptember 12-én, szombat reggel 9 órakor kezdődik (regisztráció 8 órától) és kb. 17 órakor ér véget. Részvételi díj 8 lej, melyet érkezéskor kell kifizetni.
Kérünk, hogy velünk együtt, imádkozó szívvel készülj a konferenciára, ugyanakkor bátorítunk arra, hogy amennyiben időd és pénzed megengedi gyere el (tipp: ha nem tudsz eljönni, küldj valaki mást helyetted) és tölts egy napot velünk, kérdésünkre keresve a választ az Úr jelenlétében.
Részvételi szándékodat kérünk, 2009 szeptember 5-ig jelezd, az alábbi címen:
Nyilas Erika
Str. Anina 21, Bl. AA13, Ap.25, 400626
E-mail: eranyilas@yahoo.com ; Tel.: 0741053609 vagy 0735500438 (baptifon)
További kapcsolatok:
AMEC (GyEK – Virág Tibor); Calea Turnisorului 90; 550048 – Sibiu
Tel./Fax: 0269 22 99 94, 0369-40 52 55 (RDS); mobil: 0743-104806; e-mail: gyek.romania@gmail.com
Kovács Barna: cefbarna@gmail.com; 0361-80 42 91 (Rds) vagy 0735500108 (Baptifon)
Szabó Tímea: timi_szabo@hotmail.com; 0740-507015
Szűcs Attila. cefworker@yahoo.com; 0740-183361
(E-mail:-es jelentkezés esetén visszajelzünk)
Szeretettel várunk!
A GyEK munkatársai nevében,
Kovács Barna
2009. augusztus 31., hétfő
Jelentkezési szelvény
a 2009 szept. 12-i krasznai konferenciára
Név: ______________________________________________________
Cím: Str. _______________, Nr. ______, Bl. _____, Sc. ____, Ap. ____
Cod __________, Localitatea ____________________, Jud ___________
Gyülekezet: ___________________________________________________
Tel.: ………………………………E-mail ……………………………………
Résztvevők száma: _______________
Megjegyzés: Abban az esetben, ha egy gyülekezetből többen jönnek, elég ha egy személy küldi el a jelentkezési szelvényt közölve a résztvevők számát, beleértve azt is aki küldi.
Név: ______________________________________________________
Cím: Str. _______________, Nr. ______, Bl. _____, Sc. ____, Ap. ____
Cod __________, Localitatea ____________________, Jud ___________
Gyülekezet: ___________________________________________________
Tel.: ………………………………E-mail ……………………………………
Résztvevők száma: _______________
Megjegyzés: Abban az esetben, ha egy gyülekezetből többen jönnek, elég ha egy személy küldi el a jelentkezési szelvényt közölve a résztvevők számát, beleértve azt is aki küldi.
CSOPORTOS BESZÉLGETÉSHEZ - 5
Szivességek
Tanitókként felelősségteljes szolgálatot végzünk. Hogyan elégidhetnénk ki még jobban a gyerekek szükségleteit? Milyen szeretetteljes szavakkal egészithetnénk ki szivességeinket? Osszuk meg egymással, hogyan fejezhetjük ki szeretetünket szolgálatainkkal. Mondjunk erre példákat!
Mit tanulhatunk egymás példájából?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
Tanitókként felelősségteljes szolgálatot végzünk. Hogyan elégidhetnénk ki még jobban a gyerekek szükségleteit? Milyen szeretetteljes szavakkal egészithetnénk ki szivességeinket? Osszuk meg egymással, hogyan fejezhetjük ki szeretetünket szolgálatainkkal. Mondjunk erre példákat!
Mit tanulhatunk egymás példájából?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
CSOPORTOS BESZÉLGETÉSHEZ – 4
Ajándékozás
Beszéljük meg, miként tanithatnánk a gyerekeinket arra, hogy az egész életet ajándéknak tekintse. Mivel mi is sokat kaptunk, vitassuk meg, hogyan adhatnánk át csoportunknak a feltétel nélküli és viszonzásra nem váró ajándékozás lelkületét. Melyek azok a legértékesebb ajándékok, amelyek nem kerülnek semmibe, mégis sokat jelentenek gyermekeink számára?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
Beszéljük meg, miként tanithatnánk a gyerekeinket arra, hogy az egész életet ajándéknak tekintse. Mivel mi is sokat kaptunk, vitassuk meg, hogyan adhatnánk át csoportunknak a feltétel nélküli és viszonzásra nem váró ajándékozás lelkületét. Melyek azok a legértékesebb ajándékok, amelyek nem kerülnek semmibe, mégis sokat jelentenek gyermekeink számára?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
CSOPORTOS BESZÉLGETÉSHEZ – 3
Minőségi idő
A gyerekekkel töltött minőségi idő a legmegfelelőbb alkalom a nevelésre. Osszunk meg egymással néhányat ezekből a bensőséges és örömteli pillanatokból. Gondoljunk a jövőre is, mert hamar elrepül a gyermekeinkkel együtt tölthető idő. Tervezzünk legalább egy különleges eseményt az elkövetkező évre.
Beszélgessünk arról is, hogy milyen gyermekkori emlékeink vannak a szüleinkkel töltött minőségi időről. Mit tanulhatunk ezekből a tapasztalatokból?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
A gyerekekkel töltött minőségi idő a legmegfelelőbb alkalom a nevelésre. Osszunk meg egymással néhányat ezekből a bensőséges és örömteli pillanatokból. Gondoljunk a jövőre is, mert hamar elrepül a gyermekeinkkel együtt tölthető idő. Tervezzünk legalább egy különleges eseményt az elkövetkező évre.
Beszélgessünk arról is, hogy milyen gyermekkori emlékeink vannak a szüleinkkel töltött minőségi időről. Mit tanulhatunk ezekből a tapasztalatokból?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
CSOPORTOS BESZÉLGETÉSHEZ - 2
Elismerő szavak
A szóbeli megerősités legnagyobb akadálya a harag. Vitassuk meg a fegyelmezés és a helytelen magatartás elleni határozott szülői fellépés helyes módjait, melyek mentesek a harag romboló hatásaitól. Számoljunk be egymásnak olyan esetekről, mikor uralkodni tudtunk haragunkon, és arról is, amikor ez nem sikerült. Mit tanulhatunk ezekből a múltbeli tapasztalatokból?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
A szóbeli megerősités legnagyobb akadálya a harag. Vitassuk meg a fegyelmezés és a helytelen magatartás elleni határozott szülői fellépés helyes módjait, melyek mentesek a harag romboló hatásaitól. Számoljunk be egymásnak olyan esetekről, mikor uralkodni tudtunk haragunkon, és arról is, amikor ez nem sikerült. Mit tanulhatunk ezekből a múltbeli tapasztalatokból?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
CSOPORTOS BESZÉLGETÉSHEZ - 1
Testi érintés
Gondoljuk végig, vajon nem éppen a testi érintés az elsődleges szeretet-nyelve a csoport tagjainak? Ha igen, magyarázzuk meg, hogyan jutottunk erre a következtetésre. Osszuk meg egymással saját érintéssel kapcsolatos – pozitiv és negativ – gyermekkori élményeinket.
Mit tanulhatunk ezekből a tapasztalatokból?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
Gondoljuk végig, vajon nem éppen a testi érintés az elsődleges szeretet-nyelve a csoport tagjainak? Ha igen, magyarázzuk meg, hogyan jutottunk erre a következtetésre. Osszuk meg egymással saját érintéssel kapcsolatos – pozitiv és negativ – gyermekkori élményeinket.
Mit tanulhatunk ezekből a tapasztalatokból?
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
CSOPORTOS BESZÉLGETÉSHEZ
Szeretet az alap
Ha feltételekhez kötjük a gyermekek iránti szeretetünket, bizonytalanságérzés, szorongás, alacsony önértékelés és harag lesz úrrá rajta. Milyen mértékben fedezhetők fel a gyerekcsoportod tagjain a fenti vonások? Számoljunk be egymásnak olyan esetekről, anikor feltételekhez kötöttük szeretetünket.
Majd mindannyian soroljunk fel egy-egy példát a feltétel nélküli szeretet kifejezésére is.
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
Ha feltételekhez kötjük a gyermekek iránti szeretetünket, bizonytalanságérzés, szorongás, alacsony önértékelés és harag lesz úrrá rajta. Milyen mértékben fedezhetők fel a gyerekcsoportod tagjain a fenti vonások? Számoljunk be egymásnak olyan esetekről, anikor feltételekhez kötöttük szeretetünket.
Majd mindannyian soroljunk fel egy-egy példát a feltétel nélküli szeretet kifejezésére is.
(Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján)
Elvárások...
A jó tanitóval szemben támasztott elvárásaim jegyzéke:
1. Mindig teletöltöm tanitványom érzelmi tankját – vagyis az 5 szeretet-nyelven közlöm vele szeretetemet.
2. Viselkedését a legpozitivabb módszerek segitségével irányitom: kéréssel, gyengéd testi ráhatással, utasitással, esetleg büntetéssel.
3. Szeretetteljesen fegyelmezem. Mindig felteszem magamnak a következő kérdést: „Vajon mire szüksége?” Majd ezt igyekszem betölteni.
4. Mindent megteszek azért, hogy uralkodjak a haragom felett és ne zúditsam azt a gyerekekre/tinikre. Igyekszem mindig kedves, de határozott lenni.
5. Mindent megteszek azért, hogy megtanitsam tanitványaimat saját haragjának érett kezelésére.
(Gary Chapman, Ross Campbell)
1. Mindig teletöltöm tanitványom érzelmi tankját – vagyis az 5 szeretet-nyelven közlöm vele szeretetemet.
2. Viselkedését a legpozitivabb módszerek segitségével irányitom: kéréssel, gyengéd testi ráhatással, utasitással, esetleg büntetéssel.
3. Szeretetteljesen fegyelmezem. Mindig felteszem magamnak a következő kérdést: „Vajon mire szüksége?” Majd ezt igyekszem betölteni.
4. Mindent megteszek azért, hogy uralkodjak a haragom felett és ne zúditsam azt a gyerekekre/tinikre. Igyekszem mindig kedves, de határozott lenni.
5. Mindent megteszek azért, hogy megtanitsam tanitványaimat saját haragjának érett kezelésére.
(Gary Chapman, Ross Campbell)
A GYEREKEK ÖT SZERETET – NYELVE (2)
- Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján
(folytatás)
Hogyan fedezzük fel gyermekünk elsődleges szeretet-nyelvét?
- Figyeljük meg, hogyan fejezi ki szeretetét irántunk;
- Figyeljük meg, hogyan fejezi ki mások iránt érzett szeretetét (pl. túláradó örömmel fogadja/adja az ajándékokat, stb.);
- Figyeljük meg mit kér leggyakrabban: pl. közös játék, séta, mese olvasás – minőségi idő; a gyerek munkájának elismerése – szóbeli megerősités; elismerés („tetszik a rajzom?, szép a ruhám?);
- Figyeljük meg mire panaszkodik leggyakrabban (pl. „soha nincs időd rám!”);
- Adjunk gyermekünknek választási lehetőséget: pl. minőségi idő vagy ajándék?, minőségi idő vagy szivesség?, stb.;
- Játék segitségével: „Azt szeretem benned, hogy…” tulajdonságokat sorolunk fel egymásnak , az abc betüivel kezdve a jelzőket.
A szeretet-nyelvek megtanulása érési folyamat eredménye: tanulnunk kell minden kapcsolatunkban!
A szeretet-nyelvek és a fegyelmezés
1. NEVELÉS = szeretet + melegség + nevetés + fegyelmezés
Az eredményes nevelés és fegyelmezés feltételei:
- a gyerek és szülő/tanitó „érzelmi-tankjának” feltöltése (érzelmi kiegyensúlyozottság) . „A legtöbb, amit gyermekünknek, ill. Tanitványunknak adhatunk: érzelmi, fizikai, lelki és értelmi egészségünk.” – mondják Sherül és Prudence Tippins pszichológusok;
- kellemes családi/közösségi környezet, szeretetteljes légkör;
- ösztönzés a jó dolgokra, tanulásra, stb. („ingergazdagság”);
- uralkodni az indulatokon: a harag helyes kezelése (oka lehet pl. a szeretetlenség, stb.) és kifejezése (szavakkal és nem viselkedéssel!), a fájdalom, csalódás feldolgozása.
2. A nevelés célja: jellemformálás, vagyis érett viselkedésre való szoktatás és szeretteljes tanitással, irányitással és fegyelmezéssel.
- A fegyelmezés akkor a leghatékonyabb, ha a gyermek érzi szeretetünket. Légy kedves, de határozott!
- Ha nem tartjuk szem előtt a gyerekek elsődleges szeretet-nyelvét, azt közvetitjük számára, hogy elutasitjuk őket.
(folytatás)
Hogyan fedezzük fel gyermekünk elsődleges szeretet-nyelvét?
- Figyeljük meg, hogyan fejezi ki szeretetét irántunk;
- Figyeljük meg, hogyan fejezi ki mások iránt érzett szeretetét (pl. túláradó örömmel fogadja/adja az ajándékokat, stb.);
- Figyeljük meg mit kér leggyakrabban: pl. közös játék, séta, mese olvasás – minőségi idő; a gyerek munkájának elismerése – szóbeli megerősités; elismerés („tetszik a rajzom?, szép a ruhám?);
- Figyeljük meg mire panaszkodik leggyakrabban (pl. „soha nincs időd rám!”);
- Adjunk gyermekünknek választási lehetőséget: pl. minőségi idő vagy ajándék?, minőségi idő vagy szivesség?, stb.;
- Játék segitségével: „Azt szeretem benned, hogy…” tulajdonságokat sorolunk fel egymásnak , az abc betüivel kezdve a jelzőket.
A szeretet-nyelvek megtanulása érési folyamat eredménye: tanulnunk kell minden kapcsolatunkban!
A szeretet-nyelvek és a fegyelmezés
1. NEVELÉS = szeretet + melegség + nevetés + fegyelmezés
Az eredményes nevelés és fegyelmezés feltételei:
- a gyerek és szülő/tanitó „érzelmi-tankjának” feltöltése (érzelmi kiegyensúlyozottság) . „A legtöbb, amit gyermekünknek, ill. Tanitványunknak adhatunk: érzelmi, fizikai, lelki és értelmi egészségünk.” – mondják Sherül és Prudence Tippins pszichológusok;
- kellemes családi/közösségi környezet, szeretetteljes légkör;
- ösztönzés a jó dolgokra, tanulásra, stb. („ingergazdagság”);
- uralkodni az indulatokon: a harag helyes kezelése (oka lehet pl. a szeretetlenség, stb.) és kifejezése (szavakkal és nem viselkedéssel!), a fájdalom, csalódás feldolgozása.
2. A nevelés célja: jellemformálás, vagyis érett viselkedésre való szoktatás és szeretteljes tanitással, irányitással és fegyelmezéssel.
- A fegyelmezés akkor a leghatékonyabb, ha a gyermek érzi szeretetünket. Légy kedves, de határozott!
- Ha nem tartjuk szem előtt a gyerekek elsődleges szeretet-nyelvét, azt közvetitjük számára, hogy elutasitjuk őket.
A GYEREKEK ÖT SZERETET – NYELVE (1)
- Gary Chapman, Ross Campbell: „Gyerekekre hangolva” c. könyve alapján
(a tanitók őszi találkozóján hangzott el a Hargita Táborban 2007 nov.-ben)
Egyik legalapvetőbb szükségletünk a szeretet és az odafigyelés iránti igény, és az a biztos tudat, hogy tartozunk valahová, valakihez és hogy elfogadnak, elismernek minket. Ezeket a szükségleteinket csak a családunk, barátaink, munkatársaink segítségével tudjuk kielégíteni: Minden társas, csoportos tevékenység során folyamatosan kommunikálunk, visszajelzéseket kapunk és adunk egymásnak. Ha javítani szeretnénk a kapcsolatainkat , tudatjuk a társainkkal, hogy fontosak a számunkra. Sokféle módon fejezhetjük ki egymás felé ezt a „Fontos vagy!” üzenetet, érzéseinket.
Gary Chapman 5 féle alapvető módot javasol a szeretetünk kifejezésének:
1. TESTI ÉRINTÉS - a gyerekek korához (csecsemő, kisgyerek, kisiskolás, serdülőkor) megfelelő módon: simogatás, érintés, játék, birkózás, stb.
2. ELISMERŐ SZAVAK – gyengéd, dicsérő, bátoritó és útmutatást adó szavak, mint amilyen a langyos tavaszi eső. A szavaknak hatalma van. „Élet és halál van a nyelv hatalmában.” (Péld. 18:21).
3. MINŐSÉGI IDŐ – együttlét (szemkapcsolat), gondolatok és érzelmek megosztása
(meghitt beszélgetések, mesék, stb.).
4. AJÁNDÉKOZÁS – ajándék vagy fizetség?, szeretet helyett ajándék?, ajándékkal megvásárolni a gyerekek szeretet? - „Azok a legmegfelelőbb játékok, melyek játék közben szinte észrevétlenül megtanitják a gyermeket figyelme összpontositására.” Ajándék = meglepetés + kreativitás + szükség.
5. SZÍVESSÉGEK: segitőkészség a gyerekek felé és erre való nevelés a szolgálat, példaadás és vendégszeretet gyakorlása által (eredmény: a helytelen viselkedés megváltozása).
Általában mindenkinek van egy vagy két „fő csatornája”, szeretet-nyelve, amelyet használ és amelyen a jelzéseket várja a környezetétől. Ha ezen keresztül üzennek nekünk, megértjük: biztonságban, szeretve érezzük magunkat, derűsek és elégedettek leszünk. Előfordulhat az is, hogy hiába van meg az elismerés, a megbecsülés és a jó szándék, ha a környezetünk más „nyelven” fejezi ki a törődést, szeretetet, elismerést, mint ahogy megszoktuk és várjuk, csalódást érzünk. Ezért jó odafigyelni rá, kinek mi okoz megelégedést.
Egy tanitónak jó ismerni a csoportja tagjait, hasznos, ha tudja, hogy gyerekeik melyik szeretet-nyelvet használják, értik. Így az elismerő szándék, köszönet célba ér, elkerülhetők a félreértések, nő az elégedettség.
(Sallai Mária)
(a tanitók őszi találkozóján hangzott el a Hargita Táborban 2007 nov.-ben)
Egyik legalapvetőbb szükségletünk a szeretet és az odafigyelés iránti igény, és az a biztos tudat, hogy tartozunk valahová, valakihez és hogy elfogadnak, elismernek minket. Ezeket a szükségleteinket csak a családunk, barátaink, munkatársaink segítségével tudjuk kielégíteni: Minden társas, csoportos tevékenység során folyamatosan kommunikálunk, visszajelzéseket kapunk és adunk egymásnak. Ha javítani szeretnénk a kapcsolatainkat , tudatjuk a társainkkal, hogy fontosak a számunkra. Sokféle módon fejezhetjük ki egymás felé ezt a „Fontos vagy!” üzenetet, érzéseinket.
Gary Chapman 5 féle alapvető módot javasol a szeretetünk kifejezésének:
1. TESTI ÉRINTÉS - a gyerekek korához (csecsemő, kisgyerek, kisiskolás, serdülőkor) megfelelő módon: simogatás, érintés, játék, birkózás, stb.
2. ELISMERŐ SZAVAK – gyengéd, dicsérő, bátoritó és útmutatást adó szavak, mint amilyen a langyos tavaszi eső. A szavaknak hatalma van. „Élet és halál van a nyelv hatalmában.” (Péld. 18:21).
3. MINŐSÉGI IDŐ – együttlét (szemkapcsolat), gondolatok és érzelmek megosztása
(meghitt beszélgetések, mesék, stb.).
4. AJÁNDÉKOZÁS – ajándék vagy fizetség?, szeretet helyett ajándék?, ajándékkal megvásárolni a gyerekek szeretet? - „Azok a legmegfelelőbb játékok, melyek játék közben szinte észrevétlenül megtanitják a gyermeket figyelme összpontositására.” Ajándék = meglepetés + kreativitás + szükség.
5. SZÍVESSÉGEK: segitőkészség a gyerekek felé és erre való nevelés a szolgálat, példaadás és vendégszeretet gyakorlása által (eredmény: a helytelen viselkedés megváltozása).
Általában mindenkinek van egy vagy két „fő csatornája”, szeretet-nyelve, amelyet használ és amelyen a jelzéseket várja a környezetétől. Ha ezen keresztül üzennek nekünk, megértjük: biztonságban, szeretve érezzük magunkat, derűsek és elégedettek leszünk. Előfordulhat az is, hogy hiába van meg az elismerés, a megbecsülés és a jó szándék, ha a környezetünk más „nyelven” fejezi ki a törődést, szeretetet, elismerést, mint ahogy megszoktuk és várjuk, csalódást érzünk. Ezért jó odafigyelni rá, kinek mi okoz megelégedést.
Egy tanitónak jó ismerni a csoportja tagjait, hasznos, ha tudja, hogy gyerekeik melyik szeretet-nyelvet használják, értik. Így az elismerő szándék, köszönet célba ér, elkerülhetők a félreértések, nő az elégedettség.
(Sallai Mária)
Kezdjünk együtt valami újat!
"Szövetségre lépek veled, sőt utódaiddal is, örök szövetségre minden nemzedékükkel. mert Istened leszek és utódaidnak is." (I.Móz.17:7)
Ezt a csodálatos igéretet és biztatást kaptam tavaly augusztus 1-én. Azokban a napokban többet imádkoztam saját lányainkért és azokért a gyerekekért, akiket az Örömhir-Klubokban tanitunk. Mi megtesszük, ami rajtunk áll: elmondjuk nekik a bibliai történeteket, énekeket és igeverseket tanitunk nekik. Imádkozzunk értük, hogy megismerjék az Úr Jézust már gyerekkorban!
Isten kegyelmének tartom azt, hogy keresztyénként élhetek és tanithatom a gyerekeket a gyülekezetünkben. Kiváltság, hogy munkatársa lehetek sok tanitónak, akik szivvel-lélekkel, hűségesen szolgálnak, ki-ki a maga helyén. Meglepetés volt számomra, amikor 2008 márciusában megválasztottak a Székelyföldi tanitók képviselőjének. Azóta igyekszem rendszeresen tartani a kapcsolatot tanitó társaimmal, kerületi találkozókat szervezni, stb. Sok lehetőséget kinál az internet, ezért nyitottam ezt a naplót.
Kedves Székelyföldi tanitó társaim,
nézzetek be ide, hogy jobban megismerjük egymás munkáját, a gyerekeket, akiket tanitunk és mondjuk el egymásnak élményeinket, örömeinket, gondjainkat, ötleteinket és tapasztalatainkat. Szeretném, ha mindenki bekapcsolódna az irásba!
Örömmel fogadok minden verset, történetet, nyári beszámolókat, előadás-jegyzetet, közérdekű hireket, kézimunka-ötleteket és fényképeket - erre a cimre: szekelytanito@gmail.com
Köszönettel,
Sallai Mária
Ezt a csodálatos igéretet és biztatást kaptam tavaly augusztus 1-én. Azokban a napokban többet imádkoztam saját lányainkért és azokért a gyerekekért, akiket az Örömhir-Klubokban tanitunk. Mi megtesszük, ami rajtunk áll: elmondjuk nekik a bibliai történeteket, énekeket és igeverseket tanitunk nekik. Imádkozzunk értük, hogy megismerjék az Úr Jézust már gyerekkorban!
Isten kegyelmének tartom azt, hogy keresztyénként élhetek és tanithatom a gyerekeket a gyülekezetünkben. Kiváltság, hogy munkatársa lehetek sok tanitónak, akik szivvel-lélekkel, hűségesen szolgálnak, ki-ki a maga helyén. Meglepetés volt számomra, amikor 2008 márciusában megválasztottak a Székelyföldi tanitók képviselőjének. Azóta igyekszem rendszeresen tartani a kapcsolatot tanitó társaimmal, kerületi találkozókat szervezni, stb. Sok lehetőséget kinál az internet, ezért nyitottam ezt a naplót.
Kedves Székelyföldi tanitó társaim,
nézzetek be ide, hogy jobban megismerjük egymás munkáját, a gyerekeket, akiket tanitunk és mondjuk el egymásnak élményeinket, örömeinket, gondjainkat, ötleteinket és tapasztalatainkat. Szeretném, ha mindenki bekapcsolódna az irásba!
Örömmel fogadok minden verset, történetet, nyári beszámolókat, előadás-jegyzetet, közérdekű hireket, kézimunka-ötleteket és fényképeket - erre a cimre: szekelytanito@gmail.com
Köszönettel,
Sallai Mária
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)